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　　上世纪八十年代，我国教育基本实现了“村村有小学，乡乡有中学”的资源配置，三五成群的孩子背着书包，走在晨光中，成为乡村最有朝气的风景。村小学承载着一个村的希望，是梦想升起的地方。乡中学则是一个乡文明的窗口，文化的园地。到本世纪初，随着城市化步伐的加快，大量务工人员搬迁到了城市，农村中小学生源锐减，国家经过论证、试验，采取了撤并学校的措施。现在一个乡基本是一、两所小学，几个乡一个中学。

　　时间是最好的评判者，二十年过去了，今天，让我们用事实说话，看看农村撤并学校出现的弊端。

　　一、师资配备事与愿违。撤并之初，的确是通过选拔聘用了一些年富力强的优秀教师，可是这些人有能力有水平，自然也不甘心安于现状，几年后，其中的不少人通过调动或招聘进入城区。农村中小学，特别是小学缺编日益严重，不得不招聘新人来充实，新招聘的年轻教师业务熟练后，因为多数在城市安家，为了追求更好的工作环境，必然产生进城工作的想法，我们阻挡不了学生进城读书的脚步，当然也阻挡不了老师进城工作的愿望。目前，农村中小学师资又出现了老弱病残的局面，成为老教师养老，年轻教师练级的所在。

　　二、国有资源浪费严重。在上世纪末轰轰烈烈的普及九年义务教育背景下，国家投入了大量资金，农村中小学的教室、宿舍、操场、食堂、实验室等硬件设施基本达标。撤并后，或者以极低的价格拍卖，或者闲置，这个过程中也有很多不可告人的秘密，造成了国有资源的流失浪费。每当我们路过曾经书声琅琅，现在却满目荒凉的校园，一种痛楚油然而生。

　　三、教学质量下滑，生源逐年下降。因为师资配备的问题凸现，近几年农村中小学成绩下滑严重，和城区学校的距离越拉越大。家长们渐渐对学校失去了耐心和信任，更多的农村子弟涌入城市公办和私立学校，原来撤并之初一千多人的学校现在剩下不到三分之一，随之而来的教师超编严重等问题出现。

　　四、学生身心健康堪忧。农村小学从一年级就住宿，离开了家长的呵护，孩子的饮食起居得不到很好的照顾，虽说营养配餐，各地发现的黑心校长、主任、食堂管理员克扣学生用餐费，以好充次，购买变质过期食品的事件屡见不鲜。有些孩子很小就得了胃病，宿舍内的显性和隐形欺凌给孩子心理和性格都造成了很大影响。

　　五、加重了家长负担和学校管理难度。本来可以就近入学，回家吃住，家长现在得花费校车费，伙食费等。因为要管理学生，学校值班老师晚上十一、二点钟休息，早晨四、五点钟起床很正常，学生长期集体生活，校园矛盾纠纷频发，班主任和校领导要经常处理这些事务。

　　看看日本是怎么对待教育的，我们会肃然起敬为之汗颜。12岁的少年涉谷新因为父亲工作的调动来到了这个小岛上。岛上没有学校。酒田市教育局知道了这个事情。为了解决孩子的上学问题，立刻从其他中学调了5名老师去飞岛中学任职。3年来，飞岛岛民和中学的5名老师，都参与了涩谷新的全部教育。每个人都在用自己的方式向涉谷新给予爱意与善意。

　　教育不是产业，不能用合不合算来决定学校的去留。一切为了孩子，我们的教育才会去除功利；为了孩子一切，我们的教育才会不再浮躁；为了一切孩子，我们的教育才会实现平等。

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